Vuoden LUOKANOPETTAJA

O ivallinen
P edagogi,
E mpaattinen,
T aitavasti
T oimiva,
A jantasalla
J a
A ktiivinen

Vuosikokouksessa paljastettiin jo yhdeksännen kerran vuoden luokanopettaja.

Ensimmäinen vuoden luokanopettaja valittiin vuonn 1999. Hän oli opetusneuvos Pekka Leinonen Kauniaisista. Hänen jälkeensä kunnia on osunut kuudelle luokanopettajalle: Vesa Purokuru Jyväskylästä (2000), Seppo Heinonen Nurmosta (2001), Riitta Cederqvist Lahdesta (2002), Anna-Maija Risku Jyväskylästä (2003), Sirpa Wass Espoosta (2004), Riitta Moilanen Oulusta (2005) , Reima Viitala Multialta (2006), Elina Hiidenpalo Helsingistä (2007), Jaana Lemminkäinen Lahdesta (2008), Aila Keturi Vantaalta (2009) ja Elina Romppainen Raahesta (2010).

Vuoden luokanopettajat   

Yksi  merkittävistä tekijöistä Pisa-ihmeen takana on suomalainen akateemisesti ja tutkimuspohjaisesti koulutettu  luokanopettaja, joka luo  ensimmäisten kuuden kouluvuoden aikana vahvan  perustan suomalaislasten osaamiselle.  

Luokanopettajien oman pedagogisen järjestön Luokanopettajaliiton puheenjohtaja Matti Sippola julkisti lauantaina Tampereella, kuka on vuoden luokanopettaja 2010. 

Vuoden luokanopettajan on täytettävä kovat vaatimukset. Hänen on oltava osaava,pedagogi, empaattinen, taitavasti toimiva, ajan tasalla ja aktiivinen.

Ensimmäinenvuoden luokanopettaja valittiin vuonna 1999. Hän oli opetusneuvos PekkaLeinonen Kauniaisista. Hänen jälkeensä kunnia on osunut yhdeksälle   luokan- opettajalle: Vesa Purokurulle Jyväskylästä (2000), Seppo   Heinoselle (2001) Nurmosta, Riitta Cederqvistille Lahdesta (2002), Anna-Maija Riskulle Jyväskylästä(2003), Sirpa Wassille Espoosta (2004), Riitta Moilaselle Oulusta (2005),  Reima Viitalalle Multialta (2006), Elina Hiidenpalolle Helsingistä (2007),  Jaana Lemminkäiselle Lahdesta (2008),  Aila Keturille Vantaalta (2009) ja Elina Romppaiselle Raahesta (2010)

Vuoden luokanopettaja 2010                                                                                                                                                         Elina Romppainen 
 
Luokanopettajaliiton hallitus on valinnut 12. kerran vuoden luokanopettajan. Valinta osui tällä kertaa  raahelaiseen  luokanopettajaan Elina Romppaiseen.

Elina Romppainen  on valmistunut luokanopettajaksi Oulun yliopistosta  vuonna 1981. Hän on toiminut yli 20 vuotta luokanopettajana  Pattijoella ja vuodesta 2003 alkaen Raahen Harakkamäen koululla.

Elina Romppaisen  valintaa ehdottaneet ovat kuvanneet häntä sinnikkääksi ekstrovertiksi, jonka sydäntä lähellä ovat taide- ja taitoaineet, ja josta oman työn ja työyhteisön kehittäminen on  tärkeää.

Elina Romppainen  verkostoitui työssään jo ennen kuin sana oli juurtunut kielenkäyttöömme. Hänen näkemyksensä mukaan koulu ei voi olla erillinen tietojen ja taitojen jakopiste, vaan sen on syytä toimia aktiivisessa ja avoimessa vuorovaikutuksessa ympäröivän yhteiskunnan kanssa.

Elina on valmistumisestaan lähtien ammentanut opetustyöhönsä  myös harrastuksistaan.  Kasvinvärjäys, huonekalujen entisöinti, kangaspuilla kutominen tai puukkojen valmistus on heijastunut myös luokkatyöhön ja laajemminkin.

Romppainen on kehittäjä, jonka työ on säteillyt oman luokkahuoneen ulkopuolelle omaan työyhteisöön ja koko kaupungin opetustoimeen.   Romppainen on kuulunut jo vuosien ajan Raahen kaupungin opetussuunnitelmia uudistavaan toimikuntaan. Hänen vastuullaan ovat olleet taide- ja taitoaineet.

Elina Romppainen ei ole pelännyt tarttua suuriinkaan haasteisiin. Viimeisin niistä oli taito- ja taideaineiden ja yrittäjyyden yhdistävä hanke. Siinä hänen johdollaan luotiin uudenlaisia toimintatapoja ja kontakteja perusopetuksen 2. asteen oppilaitosten ja käsityöalan yrittäjien välille. Samalla kehitettiin opetussuunnitelmaa koko kaupungille. Merkittävä voimannäyttö oli kaupungissa järjestetyt taito- ja taidemessut, joita Romppainen oli koordinoimassa. 
  

Vuoden luokanopettaja 2009                                                                                                                                                Aila Keturi

Luokanopettajaliiton hallitus on valinnut kymmenennen kerran vuoden luokanopettajan. Valinta osui tällä kertaa  vantaalaiseen  luokanopettajaan Aila Keturiin

Aila Keturi on valmistunut luokanopettajaksi vuonna 1971, ja humanististen aineiden kandidaatiksi 1974. Hän on toiminut luokanopettajana Uomarinteen koulussa vuodesta 1975 alkaen.

Aika Keturin valintaa ehdottaneet ovat kuvanneet häntä "monitoiminaiseksi". Hänen työhistoriastaan löytyy mm. seuraavia ansioista:

Hän käynnisti Vantaalla uraauurtavan somalioppilaiden opettamisen 90-luvun alussa ja somaliäitien koulutusprojektin seurakunnan kanssa.

• Hän on tehnyt tutuksi monipuolista maahanmuuttajien kulttuuria koulullaan eri projektien avulla yhdessä koulun muiden aikuisten, johtokunnan sekä oppilaiden kanssa.
• Hän on tehnyt yhteistyötä Vantaan sanataidekoulun ja Vantaan taidemuseon kanssa. Hän on rikastuttanut Uomarinteen koulua tuomalla eri alojen tietäjiä ja taitajia kaikkien iloksi (esim. taikurit, huppuluennoitsijat, kirjailijat, draamaohjaajat, taikurit, tuohitöiden tekijät, kalliopiirrokset yms.).
• Hän luo esimerkillisesti positiivisuudellaan hyvää oloa niin oppilaille kuin työtovereilleen
• Hän on hankkinut eri tahoilta apurahoja lapsia ilahduttaviin projekteihin.

Vuoden luokanopettaja 2008                                                                                                                                            Jaana Lemminkäinen

Luokanopettajaliiton hallitus on valinnut vuoden 2008 luokanopettajaksi  kasvatustieteen maisterin Jaana Lemminkäisen Lahdesta.

Lemminkäinen on valmistunut kasvatustieteen maisteriksi Helsingin OKL:sta vuonna 1987 erikoistumisaineinaan äidinkieli ja tyttöjen liikunta.
Paljasjalkainen lahtelainen on toiminut luokanopettajana kotikaupungissaan 20 vuotta, ja vuodesta 1995 alkaen Anttilanmäen koululla.

Aktiivinen luokanopettaja on ehtinyt olla monessa mukana. Hän on koulunsa varajohtaja ja osallistuu laajasti myös järjestötoimintaan. Hän on valvonut opettajien etuja mm. varaluottamusmiehenä, OAJ:n valtuustossa ja Lo-liiton eri organisaatiotasoilla. 2000-luvun opettaja täydennyskouluttaa itseään jatkuvasti ja ennakkoluulottomasti- jopa matkailualan peruskurssilla.

Opettajana Jaana Lemminkäinen pyrkii vahvistamaan oppilaittensa itseluottamusta ja positiivista minäkuvaa yhdessä kollegoidensa ja kotien kanssa.  

Vuoden luokanopettaja 2007                                                                                                                                                        Elina Hiidenpalo

Luokanopettajaliiton hallitus on valinnut vuoden 2007 luokanopettajaksi 38-vuotiaan Elina Hiidenpalon Helsingistä. 
Elina Hiidenpalo on valmistunut luokanopettajaksi      (kasvatustieteiden maisteri) Joensuun yliopiston       Savonlinnan opettajankoulutuslaitoksesta talvella 1993.   Hänen erikoistumisaineensa ovat alkuopetus, biologia ja erityisopetus. Hiidenpalo on  työskennellyt pätevänä  luokanopettajan lähes 15 vuotta, ja puolet siitä   alkuopetusluokilla. 
 

Vuoden luokanopettaja 2006
Reima Viitala

Luokanopetajaliiton hallitus valitsi vuoden luokanopettajaksi multialaisen kasvatustieteen kandidaatin Reima Viitalan.

Viitala on valmistunut opettajaksi vuonna 1991. Hän on tehnyt ansiokasta työtä mm. lasten ilmaisu- ja musiikkikasvatuksen alalla, opettajien täydennys- koulutuksessa kulttuuriaitan piirissä, sekä Seminaarinmäen Mieslaulajien kuoronjohtajana, tuottajana ja sovittajana. Reima Viitala työskentelee opettajana Sinervän koulukeskuksessa Multialla.

Vuoden luokanopettaja 2005
Riitta Moilanen

Taide mukana kaikessa

Kaikissa kouluissa rehtori ja opettajakunta luovat koulun sielun. Se, mitä ulkopuolinen näkee ja kuvittelee opettajahuoneesta on yksipuolista ja usein perustuu omiin kokemuksiin koulumaailmasta. Työyhteisössä oma paikka on ansaittava työllä ja asenteella ja sitä tulee hoitaa, jos haluaa itse jaksaa vuodesta toiseen tehdä opettajan työtä. Hyvään opettajajuuteen kuuluu oman työn kehittäminen, yhteistyön ylläpitäminen,työtovereiden ja oman työn arvostaminen.

Oman elämäni eri vaiheissa taide on aina kuulunut mukaan voimakkaana osana. Jo kansakouluaikana opetin pieniä kerholaisia ja partiossa omia partiolaisia kuvataiteen keinoin. Taiteen kautta olen itse löytänyt työkalut jättää oma persoona sivutakatsojan rooliin ja kiinnittää työtovereiden huomio itse asioihin.

Opettaja, joka näkee oppilaassaan muutakin, kuin opettamansa oman aineen hyvät ja huonot painotukset, pystyy opetustyössään antamaan oppilaalleen vaihtoehtoja elämän rakennuspuiksi hakea juuri sitä, mikä parhaiten nuorelle sopii.

Menneitten vuosien opetukseen liittyen tärkein sana on ehdottomasti kannustus. Sitä olen itse saanut omilta opettajiltani ja sitä haluan
antaa myös omille oppilailleni. Kannustus siivittää ajatuksi ja luo positiivista pohjaa luoville ratkaisuille. Luovuus herää useimmiten ositiivisissa olosuhteissa. Luokkayhteisössä kannustus on korvaamaton hyvän tuoja.

Vuoden luokanopettaja 2004
Sirpa Wass

Innostuminen vaatii tukea

Tämän päivän suuria kysymyksiä on opettajien jaksaminen. Tuntuu siltä, että vaatimukset lisääntyvät, mutta resursseja uusien tehtävien hoitoon ei anneta. Tilannetta aiheuttaa opettajissa väsymistä ja kyynistä suhtautumista työhönsä.

Haastelteltuani työhönsä edelleen intohimoisesti ja innostuneesti suhtautuvia, pitkään alalla toimineita opettajia huomasin, että heillä on omat keinonsa selvitä ylivoimaisista tilanteista. He karsivat itse tehtävänsä ihmisen kokoisiksi.

Tämä kyky auttaa selviämään jokapäiväisestä työstä. yhteisten tavoitteiden kannalta se voi olla kohtalokasta. Jos jokaiselle opettajalle jätetään yksilönä vastuu työn olennaisen sisällön etsimisestä, joudutaan moniarvoisten tavoitteiden tilaan, jonka lopputulosta on mahdotonta ennustaa ja hallita. Näin koulun ylläpitäjän vastuu siirtymisestä yksilöiden tasolle saattaa olla arvaamattomia seurauksia.

Jotta innostumisen säilymistä voitaisiin tukea, vaadittaisiin kouluyhteisöiltä yhteistä päätöksen tekoa ja työnkuvan luomista tilanteessa, jossa kunnat eivät ilmeisesti näe tai halua nähdä mahdollisuuksien ja vaatimusten välistä ristiriitaa.

Risku on valmistunut luokanopettajaksi v. 1985.
Hän on toiminut opettajana Jyväskylän normaalikoululla, Keljon koululla ja parhaillaan Nenäinniemen koululla.

Hän on pätevöitynyt työnsä ohella matematiikan ai- neenopettajaksi. Hänen kiinnotuksen kohteenaan on erityisesti unkarilainen matematiikka. Riskun asiantun- tuntemusta on hyödynnetty mm. opetussuunnitelma- työssä niin paikallisella kuin valtakunnallisella tasolla. Osaamistaan Risku on jakanut myös opettajien täydennuskouluttajana.

Matematiikka on peruskoulun keskeisimipiä oppiaineita. Matematiikan tunteja on perusopetuksessa toiseksi eniten äidinkielen jälkeen. Matemaatisia taitoja tarvi- taan sekä arkielämässä että yhä teknistyvän yhteis- kuntamme monilla ammattialoilla. Parhaimmilaan mate- matiikan opiskelu vahvistaa laajasti oppilaan loogista, johdonmukaista ja täsmällistä ajattelua sekä kykyä perustella väitteitä ja osoittaa niitä todeksi tai paikkansapitä- mättömiksi. Matematiikkaa auttaa näkemään ilmiöiden välisiä suhteita ja riippuvuuksia sekä tekemään päätelmiä havaintojen pohjalta.

Vuoden luokanopettaja 2002
Riitta Cederqvist

Luokanopettaja on turvallinen aikuinen

Tänään luokanopettajan rooli on entistäkin tärkeämpi. Hän on aikuinen, joka kantaa huolta lapsen henkisestä, sosiaalisesta ja tiedollisesta
kehityksestä.

Lapsi tapaa luokanopettajan jokaisena arkipäivänä. Jos lapsella on ongelmia, voi tieto turvallisen aikuisen tuesta auttaa oppilasta selviytymään. Kodin ja koulun rakentava yhteistyö on nykyään hyvin tärkeää.

Lapsi ja nuori tarvitsee aikuisjohtoista yhteisöä, omaa luokkaa, jossa hän voi kokea kuuluvansa omaan sosiaaliseen ryhmään. Omassa luokassa opitaan elämään erilaisten ihmisten kanssa ja siellä koetaan todeksi yhteiselämän tärkeät säännöt. Koulussa kasvatetaan ja kasvetaan ihmisinä, opettaminen on osa sitä. Suomalainen koulu on sen mielestäni onneksi aina tajunnut.

Olen kokenut kertomisen ja keskustelun tärkeiksi kasvatuksen keinoiksi. Silloin apunani on rikas suomalainen ja kansainvälinen kirjallisuus, jonka avulla voin välittää tietoa erilaisista elämänkokemuksista.

Vuoden luokanopettaja 2001
Seppo Heinonen

Luokanopettajat luovat oppimisen ja osaamisen perustan

Me luokanopettajat olemme 1.-6.luokan oppilaiden kasvattamisen ja opettamisen asiantuntijoita. Meidän vahvuutemme on opetusmenetelmällinen osaaminen ja oppilaantuntemus. Olemme sitoutuneet kasvatustehtävään.

Opettajan työ on kuitenkin muuttunut koko ajan vaikeammaksi, mutta samalla myös tärkeämmäksi. Tämän päivän lapset elävät yhä pirstaleisemmassa ja rauhattomammassa maailmassa.

Luokanopettajajärjestelmä mahdollistaa koulussa lapselle turvallisen kasvun ja eheän oppimisen puitteet. Oppilaat tarvitsevat ennen kaikkea turvallisia, pitkäkestoisia aikuiskontakteja, ei vierailevia solisteja. Meillä luokanopettajilla on mahdollisuus kohdata oppilaamme hyvin erilaisissa oppimistilanteissa usean tunnin ajan saman päivän aikana. Me voimme muodostaa kokonaisnäkemyksen oppilaasta, hänen kyvyistään, taustastaan, elämäntilanteestaan. 1.-6. luokan oppilaita ei voida käsitellä vain joukkona luokassa. Mikäli oppilaasta ei huolehdita, ei voida oppimistuloksiakaan parantaa.

Opetustoimen resursointi ei ole kuitenkaan viime vuosina aina seurannut muuttuneita olosuhteita. Työ on muuttunut vaativammaksi. Monet opettajat ovat jo uupuneita ja liikkuvat voimavarojen äärirajoilla. Opettajaa väsyttämällä ei laatua paranneta.

Me luokanopettajat olemme rakentaneet perusopetukseen hyvän kivijalan. Se on osoittanut toimivuutensa jo kohta kolmen vuosikymmenen ajan. Olemme luoneet oppimisen ja osaamisen perustan, tärkeimmän kansallisen voimavaramme perustan. Siltä pohjalta on noussut suomalainen tietoyhteiskunta ja sen huipputuotteet.

Me luokanopettajat voimme olla ylpeitä työstämme 1.-6. luokkien opettajina.

Vuoden luokanopettaja 2000
Vesa Purokuru

Vesa Purokuru toimii Toivakan kunnan Kankaisen kyläkoulun luokanopettajana. Hän on nuori, aktiivinen opettaja, joka on uransa alusta saakka tehnyt voimakkaasti työtä pienten koulujen selviytymisen ja verkostoitumisen puolesta. Kodin ja koulun yhteistyö on tiivistetty muun muassa koulukahvilalla. Purokuru on lisäksi toiminut kouluttajana ja ollut vetäjänä useissa kansainvälisissä projekteissa.

Yksin ei ihminen ole mitään, sanoo Purokuru antaessaan kiitosta kaikille yhteistyökumppaneilleen. Hän uskoo vakaasti, että pienelläkin koululla on nykyaikana huikaisevia mahdollisuuksia toimia lasten tulevaisuuden parhaaksi.

Vuoden luokanopettaja 1999

Pekka Leinonen

Pekka Leinosen valinta historian ensimmäiseksi Vuoden luokanopettajaksi oli Luokanopettajaliiton hallituksessa täysin yksimielinen. Näin jälkeenpäin ajatellen valinnan kohdistuminen juuri Pekka Leinoseen tuntuu yhä paremmalta ja oikeammalta.

On tarpeetontya luetella kaikkea sitä, mitä Pekka on tehnyt ja saanut aikaan koulussaan lasten parissa ja opettajien keskuudessa monissa tehtävissään ympäri maata. Lukuisten saavutusten joukosta nostan kuitenkin esiin Pekalle ominaisen tavan tehdä työtään.

Kun olen muutamia kertoja saanut tutustua Pekka Leinosen kouluun ja hänen työskentelytapaansa siellä, on minulle jäänyt lähtemättömästi mieleeni hänen läheinen ja lämmin tapansa kohdata oppilas. Kohdata oppilas yksilönä, tärkeänä ihmisenä. Ja niin, että lapselle on tullut varmuus siitä, että juuri hän on sillä hetkellä kaikkein tärkein.

Valitessaan Pekka Leinosen Vuoden 1999 luokanopettajaksi, oli liiton hallitus vakuuttunut myös siitä, että Pekan kautta tämä asia ja opettajuus laajemminkin saa näyttävää ja positiivista julisuutta. Tässä arviossa hallitus osui aivan oikeaan. Pekka on ollut haastateltavana useissa televisio-ohjelmissa, radiossa ja lukuisat lehdet ovat tehneet Pekasta ja koulu arjesta laajojakin artikkeleita.

Myös piiriyhdistyksellä on mahdollisuus hyödyntää Vuoden luokanopettajan positiivista julkisuutta omassa toiminnassaan. Pekka on lupautunut kiertämään piiriyhdistysten järjestämissä tilaisuuksissa.